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【标    题】:

儿童注意力的培养要从小抓


【内容摘要】:    如何培养儿童的注意力?笔者在多年的教学实践中,儿童注意力测试仪结合儿童教育心理学,做了一些探讨和尝试,认为培养儿童注意力应及早抓。对初入学的儿童,要抓住他们活泼、好动好奇等特点,在教学中,既要注意无意注意,又要注意有意注意的规律,着重培养他们的有意注意力。    据说宋朝的苏洵,很会培养孩子的注意力。一日,他在屋里读书,外面玩耍的儿子苏轼推门而入,苏洵即掩卷搁置。小苏轼好奇地想看看里面的“秘密”,趁父亲不注意,便读了起来,原来书里的学问多着哩,便渐渐对读书产生了兴趣,成了一位大学问家。苏洵用这个方法抓住儿童无意注意规律使其形成 [更多详细]

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【正文内容】:     如何培养儿童的注意力?笔者在多年的教学实践中,儿童注意力测试仪结合儿童教育心理学,做了一些探讨和尝试,认为培养儿童注意力应及早抓。对初入学的儿童,要抓住他们活泼、好动好奇等特点,在教学中,既要注意无意注意,又要注意有意注意的规律,着重培养他们的有意注意力。
    据说宋朝的苏洵,很会培养孩子的注意力。一日,他在屋里读书,外面玩耍的儿子苏轼推门而入,苏洵即掩卷搁置。小苏轼好奇地想看看里面的“秘密”,趁父亲不注意,便读了起来,原来书里的学问多着哩,便渐渐对读书产生了兴趣,成了一位大学问家。苏洵用这个方法抓住儿童无意注意规律使其形成有意注意。
    儿童注意的特点是无意注意占优势,有意注意在发展。在教学中,要运用两种注意相互转换规律组织教学。如一年级的李小荣同学,拼音学的特好,我教他音序查字法。一次,我说:“小荣,你的名字在字典里都能找到。”于是小荣很投入,我帮他找到了自己的名字,他很兴奋。在班内,他最先学会音序查字法。
    注意力本身就是一种能力。从小培养儿童良好的注意力,使他们养成主动地、积极地求知欲,是事关一生能有所造就的大事。对那些“好动”的儿童,教师若要求不严格,不科学,导致这些“好动”者学习兴趣不浓,基础差,就难免“落伍”了。不言而喻,那些课上“好动”的儿童往往成绩差,反之,成绩就好。对此,要注重培养儿童的注意力,从一入学抓起。针对娃娃好奇心强、记性好、活泼好动等心理特点,教师讲课要多结合实际,运用道具、图片引导教学,培养娃娃的动手、思考能力,同时培养他们的观察、认知能力,抓住其兴趣点,激发求知欲。这些的确是培养儿童注意力的科学方法。
    当然,儿童的注意力应常抓不懈,并非一朝一日之功。为使儿童在知识的海洋里汲取营养,为师者应努力培养他们的注意力,要及早抓,经常抓。

 
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