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【标    题】:

儿童探索和测试各种思路和新学到的概念


【内容摘要】:    认知发展的重点儿童如何学习和处理信息。年幼的孩子初步了解世界,通过积极的,物理勘探,并通过他们的经验。他们用他们所有的感官(触觉,运动,嗅觉,味觉,视觉,听觉),收集有关他们的世界。渐渐地,孩子们学会思考,符号和逻辑他们的经验。发生认知发展,儿童探索和测试各种思路和新学到的概念。作为评价者,重要的是要评估孩子的能力组织和感的环境,他或她被暴露(罗塞蒂,1990年)。播放,人际交往与父母,家人和照顾者,并探索其物理环境,首先是孩子们的学习经验。认知发展交织在一起的所有其他领域的发展。考虑下面的任务:将对象儿童智力测试仪容器不仅需要手眼协调能力,还需要移动的能 [更多详细]

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【正文内容】:

    认知发展的重点儿童如何学习和处理信息。年幼的孩子初步了解世界,通过积极的,物理勘探,并通过他们的经验。他们用他们所有的感官(触觉,运动,嗅觉,味觉,视觉,听觉),收集有关他们的世界。渐渐地,孩子们学会思考,符号和逻辑他们的经验。发生认知发展,儿童探索和测试各种思路和新学到的概念。作为评价者,重要的是要评估孩子的能力组织和感的环境,他或她被暴露(罗塞蒂,1990年)。播放,人际交往与父母,家人和照顾者,并探索其物理环境,首先是孩子们的学习经验。认知发展交织在一起的所有其他领域的发展。考虑下面的任务:将对象儿童智力测试仪容器不仅需要手眼协调能力,还需要移动的能力的东西拿出一个容器,将其放回一个字符串,就是让项目的想法是一个精细动作的任务,同时也是一个解决问题的任务。孩子的快乐和积极性增加完成和重复任务的可能性。语言的理解和使用语言的能力也关系到一个人的认知能力。孩子的能力连接到人与物体在他的环境使他将他的经验的意义。一个孩子的能力来执行各种认知任务依赖于他或她的运动,社交和语言技能。

 



 
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