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【标    题】:

儿童癫痫的斗争与工作记忆受损


【内容摘要】:     儿童注意力测试仪儿童癫痫(EP)的斗争与工作记忆受损(WM),注意,心理的速度和在校表现。人口所经历的短暂的认知障碍,这可能是由于临床癫痫样活动(IEA),癫痫,脑病变,抗癫痫药物和/或睡眠中断的副作用的发作和发作后的效果。源于早先的研究显示WM培训(克林伯格等,2002年,2005年;欧莱森等,2004)的研究人员调查培训如何影响WM相关的癫痫患儿脑电图测量大脑活动,可以提高认知能力和WM训练工作记忆能力,注意力,抑制和推理等认知功能的效果。     十七年龄在8至14岁儿童癫痫的诊断被随机分配到一个自 [更多详细]

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【正文内容】:      儿童注意力测试仪儿童癫痫(EP)的斗争与工作记忆受损(WM),注意,心理的速度和在校表现。人口所经历的短暂的认知障碍,这可能是由于临床癫痫样活动(IEA),癫痫,脑病变,抗癫痫药物和/或睡眠中断的副作用的发作和发作后的效果。源于早先的研究显示WM培训(克林伯格等,2002年,2005年;欧莱森等,2004)的研究人员调查培训如何影响WM相关的癫痫患儿脑电图测量大脑活动,可以提高认知能力和WM训练工作记忆能力,注意力,抑制和推理等认知功能的效果。
     十七年龄在8至14岁儿童癫痫的诊断被随机分配到一个自适应WM训练组(N = 9)或的非自适应安慰剂培训组组(n = 8)。每个参与者约30分钟,每周5天,连续5周的培训。进行适应性训练,视空间和口头WM练习推参与者他们的WM容量自动调整的难度。安慰剂对照培训内容包括同样的练习,但没有适应的难度级别,以满足参与者的表现,因此,担任非特异性的重测信度的影响控制。国际能源署(IEA)的瞬时效应测定脑电图在每次训练。参与者被评定为反应时间,口头WM,视空间WM,抑制的Stroop干扰任务和推理和问题解决(Raven的逐行矩阵)在训练前,立即后培训和一个3个月的随访。
     结果:自适应WM培训证明的改善,从基线到发布培训与安慰剂组相比,WM和反应时间测试。干扰控制或推理岗位培训组之间没有显着差异。治疗组从安慰剂组显着差异,警觉性,注意力和认知处理速度反应时间的措施。虽然各组之间的差异不再显着,在3个月的随访,60%的培训效果仍然存在。

 
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