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【标    题】:

音乐与儿童智慧及儿童发展——国外有关研究述评


【内容摘要】:     在《音乐与儿童智慧及儿童发展——国外有关研究述评》(刘沛,《中国音乐教育》,6/l995)一文中,作者介绍了,美国加利福尼亚大学FrancesRauscher针对l9名上音乐课的儿童与l4名非上音乐课儿童进行的为期8个月的对照研究结果,该研究显示,上音乐课的儿童在空间能力有46%的提高,而不上音乐课的学生则仅有6%的提高。这一结果是该研究中让受试儿童每周上l5分钟的键盘乐课,加上小组唱歌获得的。文章没有介绍实验与测量的细节。     对“莫扎特效应”的研究不仅仅在国外引起广泛影响,而且国内也开始有“莫扎特效应”的 [更多详细]

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【正文内容】:

    在《音乐与儿童智慧及儿童发展——国外有关研究述评》(刘沛,《中国音乐教育》,6/l995)一文中,作者介绍了,美国加利福尼亚大学FrancesRauscher针对l9名上音乐课的儿童与l4名非上音乐课儿童进行的为期8个月的对照研究结果,该研究显示,上音乐课的儿童在空间能力有46%的提高,而不上音乐课的学生则仅有6%的提高。这一结果是该研究中让受试儿童每周上l5分钟的键盘乐课,加上小组唱歌获得的。文章没有介绍实验与测量的细节。
     对“莫扎特效应”的研究不仅仅在国外引起广泛影响,而且国内也开始有“莫扎特效应”的出版物。1995年GordonShaw与FrancesRauscher针对79名大学生进行的折纸空间能力测验表明,三组被试中,测前听l0分钟莫扎特音乐(D大调双钢琴奏鸣曲KV.488)的被试,比不听及听其它声音材料的被试,成绩好得多。从而认为莫扎特的音乐可以提高人的空间智力水平。此研究遭到许多批评,北加利弗尼亚布恩的阿普兰奇安国立大学的(AppajachianStateUniversityinBoone,NorthCardi—ha)KennethSteele以125名被试重测了Shaw与Rau~her的实验而没有发现莫扎特音乐可以提高空间智力水平的结果(PsychologicalScience,vol10,p366)。哈佛大学心理学家ChristopherChabris用714名被试进行l6项测验,也没有发现莫扎特音乐可以提高智力的现象,从而认为被试智力测验得分高的情况,与其说是由于音乐提高了人的智力水平,不如说是音乐改善了人的心情,从而在智力测验中有较好的发挥。目前这种争论仍在继续中,并且双方的结论大相径庭。
     需要指出的是,虽然智力水平的发挥易受各种因素的影响,但从整体上来看,儿童智力测试仪人的智力水平是相当稳定的。“莫扎特效应”的研究无法区别是由于音乐改善了人们接受智力测验时的心情,从而使得在智力测验中发挥较好,还是提高了受试的智力水平。



 
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