儿童智力测试仪聪明的智力测验
    儿童质量测试仪心理学家正在拓宽智能的概念，以及如何对其进行测试，标准化智力测试被称为心理学的最大成功之一。这当然是该领域最持久的和广泛使用的发明之一。由于阿尔弗雷德·比奈第一次使用一个标准化的测试，以确定在20世纪初的学习障碍儿童的巴黎，它已成为识别智障儿童和学习障碍的主要工具之一。它帮助美国军方将其新聘工在适合自己的技能和能力的位置。而且，由于原来的学习能力倾向测验（SAT）的管理 - 从智力测验第一次世界大战期间发展为美国陆军改编于1926年 - 这也催生了各种各样的形状的教育选择能力倾向测验和成就测验每年数以百万计的学生。
    但智力测试也被指责不公平的种族，性别，阶级和文化分层测试者;为最大限度地减少创造力，个性和实用知识的重要性;和传播的人是天生的智力潜能的一个不可改变的禀赋，决定其人生成功的想法，自从20世纪70年代，情报研究人员一直试图保持智力测验的有效性，同时解决这些问题。他们在许多方面，儿童智力测试仪包括更新韦氏儿童智力量表（ WISC ）和斯坦福 - 比奈智力量表，使他们更好地从不同的文化和语言背景的反映测试者的能力这样做。他们已经开发创建，管理和解释这些测试的新的，更复杂的方式。他们也产生了新的理论和拓宽智能的概念超越其传统界限的测试。
    其结果是许多确定的智力测验的批评的偏见已经减少，而新的测试是可用的，不像传统的智力测验，是基于脑功能的现代理论，说阿伦·考夫曼博士，心理学临床教授在医学耶鲁大学。
    在20世纪80年代初，考夫曼和他的妻子， 教育博士，讲师，医学耶鲁大学，发表了考夫曼评估电池的儿童（K- ABC ） ，然后到WISC唯一的选择方案之，斯坦福 - 比奈。加上认知能力的伍德科克 - 约翰逊测试，在70年代末首次发表，后来测试，如差分能力量表和认知评估系统（CAS） ，对K -ABC有助于扩大智能测试领域超越传统的测试。
    然而，考夫曼说，仍然有已经开发在过去20年中和路智力测验实际使用的理论和测试之间的主要差距。