儿童智力测试仪年龄阶段的语言发展特点，并以此来选择交谈的内容、交谈的方式等。如：3～4岁幼儿的表达中短句、简单复合句较多，喜欢交谈有关自己的玩具、最亲近的家人等；4～5岁幼儿的表达中已有较多的复杂句，喜欢交谈幼儿园集体生活中、家庭生活中的趣事，自己喜欢的游戏等；5～6岁幼儿已基本能够自如地运用语言表达自己的意见、想法，喜欢交谈认知、游戏、交往中的问题等。只有做到这一点，方能令交谈更具有针对性，满足幼儿不同的交谈需要。
其次，成人要善于捕捉幼儿感兴趣的话题，及时交谈。幼儿的交谈带有极大的情景性、情感性。所以，成人与幼儿交谈的内容必须是幼儿感兴趣的话题，而它来源于生活中的点点滴滴，来源于幼儿的生活经验。如在外出散步时，儿童智力测试仪成人可以就映入眼帘的喷水现象引出交谈的话题：“你看，这喷水看上去像什么呀?……“我说它像是美丽的彩虹，你说呢?”在吃水果时，可以引发幼儿交谈：“幼儿园里吃过西瓜吗?…‘你吃几块?…‘你为什么不吃很多很多呢?……“幼儿园的西瓜哪里来的?”。在幼儿玩玩具时，成人可以就玩具的名称、玩法等幼儿感兴趣的问答激起幼儿交谈……这样，在具体的情景之中、在轻松自由的氛围中，幼儿有话可说、有话愿说，大大地提高了幼儿交谈的积极性、主动性。
最后。成人要教会幼儿一些交谈的技。逐步提高幼儿的交谈。交谈是交谈双方情感、认知的一种交流形式，但是由于幼儿缺乏一定的交谈技能，在交谈中往往会出现跑题、中断或词不达意等情况。因此，成人应该注意在交谈中教会幼儿一些交谈的技能，包括根据不同的交谈对象，使用得体的语言，根据听者的反馈及时调整言语编码，不随便插嘴打断他人讲话等。交谈中成人应通过看似无意实为有意的指导，纠正幼儿的语病，帮助幼儿用恰当的词语。
