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【标    题】:

后天环境影响儿童智力


【内容摘要】:前一段时间,当本报刊登了6岁小神童汪楚璇机智过人的新闻后,许多家长纷纷来电咨询小神童是否有特殊的教育方式?部分家长也表达了自己的疑惑,为什么自己的孩子没有同龄孩子聪明?究竟是什么原因所致?       记者了解到,孩子智力问题除了天生之外,家长和老师对其后天的培养同样也起着不容忽视的作用。针对部分家长所提出的具体事例,市妇幼保健院儿保科主任朱春生对症下药地分析了影响儿童智力发展的原因,并对家长和老师的教育方式提出了改进意见。忽视早教孩子智力弱化       案例:与同龄孩子相 [更多详细]

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【正文内容】:

前一段时间,当本报刊登了6岁小神童汪楚璇机智过人的新闻后,许多家长纷纷来电咨询小神童是否有特殊的教育方式?部分家长也表达了自己的疑惑,为什么自己的孩子没有同龄孩子聪明?究竟是什么原因所致?
       记者了解到,孩子智力问题除了天生之外,家长和老师对其后天的培养同样也起着不容忽视的作用。针对部分家长所提出的具体事例,市妇幼保健院儿保科主任朱春生对症下药地分析了影响儿童智力发展的原因,并对家长和老师的教育方式提出了改进意见。
忽视早教
孩子智力弱化
       案例:与同龄孩子相比,今年7岁的小丰反应缓慢,说话吞吞吐吐,语言表达能力明显滞后。原来,由于父母一直在外打工,自出生以来小丰就跟着父母在外漂泊,因而未受过任何早期教育。入学至今,小丰的老师向父母反映,小丰上课注意力不集中,作业不按时完成,学习成绩跟不上。小丰父母非常担心儿子,甚至怀疑有智力问题。

       探因:朱春生指出,小丰出现的情况与其受教育年龄晚有一定的关系。有研究表明,0-3岁是人生发展重要期,一个人的学习能力的50%可以在生命的头四年发展起来,另外的30%在8岁前发展起来;两三岁时,几乎每个幼儿都突破了语言和学习的关口,在4岁前,孩子可以达到相当于17岁时智力的50%。但若未及时开发,孩子将来的智力将受影响。假定在理想的教育下,可开发的智力为100%,那么迟至5岁才开始教育,智力只能有80%被开发;迟至10岁时才开始,即使教育再好,也只能开发60%的智力;如果从婴儿时起,一直放任自流,得不到良好的教育,则一生将只能有20%—30%的智力被开发出来。因此,对婴幼儿实施早教非常重要,早教越早,孩子将来受益越多。
  
       支招:0-3岁婴幼儿早期教育主要在于父母。朱春生说,0-3岁是孩子语言成型的关键时期,有些父母可能认为孩子小,不需用心来教育孩子,其实孩子还在襁袍中时,就能听懂大人的语言,这时应该多放些音乐和故事给孩子听,有时间和他们多说说话,多给他们讲故事,对促进他们的语言发展,有着十分重要的关系。
家长溺爱
剥夺孩子自理能力
       案例:阳阳今年5岁半,在家里是个说一不二的小皇帝,去了学校却不跟人交往,非常内向。经了解,阳阳5岁之前一直呆在爷爷身边,老人对孙子无比娇惯,含在嘴里怕化了,捧到手里怕碰着。由于生怕被别的小孩欺负,爷爷从来不许孙子和其它小朋友玩。直到阳阳5岁时,陈女士才将他接回家住。

       探因:朱春生说,在对我市0-6岁儿童智力测试分析中,0-2岁的孩子智力高于3-6岁的孩子,存在这方面问题主要原因是家长溺爱包办代替太多,大部分2岁之后的儿童生活自理能力培养机会被剥夺。敏捷协调的动作即是智力,一般来说,孩子自己动手中会碰到许多问题,边动手边思考是开发智力最佳方式。很多家长只求孩子吃好穿暖,不干活、不受累,长期娇惯,使其养成衣来伸手,饭来张口的习惯,对于孩子间的游戏反而说是胡闹,实质上是扼杀了小孩智力发展。

       支招:朱春生建议,家长首先应从小培养其独立生活的能力,尝试对孩子放手,多鼓励自己动手。遇到孩子不会做的事,不要立即帮他,给予其思考的时间。
举一反三
思维才能灵活
       案例:近日,刘女士带着3岁的女儿元元去嫂子家串门,元元与嫂子的女儿小希年龄相仿,但两个小女孩站一起,小希明显比元元聪明,看着电视上的恐龙,小希说是“5”;看到地板砖,小希说这是正方形;看到几个正方形连在一起,她便说这是楼梯!而刘女士发现,元元连正方形和圆形都分不清。
       探因:这是儿童语言能力训练上的认物说名问题,元元的问题在于家长没有及时将这一婴儿期的训练方法过渡到幼儿期训练方法上来。具体地说,就是没有在认物说名的同时,教给儿童认物来源、形态结构、功能等全面的知识,尤其没有通过日常生活提供儿童运用已有知识的机会,便会造成儿童所掌握的知识多为死知识的不良后果。

       支招:朱春生说,家长应从小培养孩子的思维能力。经常提出问题,让孩子独立思考解答,比如:大人可以和孩子一起看动画片或者给他讲一些故事,同时给他提一些浅显的问题,让他经过自己思考独立解答。此外,家长平时也可训练孩子找关系的能力,比如可围绕一个问题层层递进地引导孩子思考,如“家里哪些东西用电?”这个问题,可教会孩子寻找家里与电有关的东西,将所见的东西串联起来,而不是刻板地记忆。
学前教育
玩学为主
       案例:7岁的小军所读的幼儿园一个班40多人,老师根本无暇顾及,上小学后,小军只知道和小朋友一起玩,上了一年级连数到50都不会,理解能力也比别的孩子差,其母亲担忧不已。

       探因:目前,绝大多数家长将孩子送进幼儿园接受学前教育,但目前幼儿园教学环境、师资力量良莠不齐,有的幼儿园忽视对孩子智力开发,只管孩子吃好玩好;而有的幼儿园课程小学化,孩子过早接受了超前知识,人为缩短小孩子童年。一般而言,玩学结合是幼儿园最好的教育方式。

       支招:朱春生建议,家长慎重选择幼儿园。其次,家长应改变两种错误的观点,一是把孩子放进幼儿园就一切不用操心,或者回家就盯着孩子问:“今天学了什么?”造成孩子对学习的恐慌心理。
 

来自:儿童智力测试仪



 
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