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儿童智力测试仪介绍孩子认知的过程


【内容摘要】:  当今是智力竞争的年代,对孩子的教育从娘胎里就已经开始了,年轻父母们聚在一块也总是喜欢互相攀比,自己的孩子会认多少汉字,会背多少唐诗等等。更有甚者在孩子出生十几天后,就用打印机打出巴掌大的字,每天在孩子眼前晃来晃去,教孩子认字。儿童智力测试仪表示这些父母并不明白,他们这样做已经走入了一个误区。  儿童智力测试仪指出孩子在一岁左右以后,口语的理解能力有很大的发展,但孩子学习各种名词、动词,简单和复杂的句子,仍然是要建立在实际的物体、动作、情景的基础上才能习得的。比如看到西瓜,孩子学会西瓜这个词汇,看到救护车、大卡车,孩子学会了这两个具体的名词。儿童智力测试仪指出儿童只有在反复接触实物、动作、情 [更多详细]

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【正文内容】:
  当今是智力竞争的年代,对孩子的教育从娘胎里就已经开始了,年轻父母们聚在一块也总是喜欢互相攀比,自己的孩子会认多少汉字,会背多少唐诗等等。更有甚者在孩子出生十几天后,就用打印机打出巴掌大的字,每天在孩子眼前晃来晃去,教孩子认字。儿童智力测试仪表示这些父母并不明白,他们这样做已经走入了一个误区。

  儿童智力测试仪指出孩子在一岁左右以后,口语的理解能力有很大的发展,但孩子学习各种名词、动词,简单和复杂的句子,仍然是要建立在实际的物体、动作、情景的基础上才能习得的。比如看到西瓜,孩子学会西瓜这个词汇,看到救护车、大卡车,孩子学会了这两个具体的名词。儿童智力测试仪指出儿童只有在反复接触实物、动作、情景的同时,才能理解词汇的意义,理解句子表达的意义。
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  在没有实物的情况下,孩子能否学习词汇呢?也可以。比如“恐龙”,现在没有真实的恐龙,但孩子可以通过看动画片、电视中的恐龙,在大脑内建立起一个真实恐龙的表象,再去理解“恐龙”这个词汇的含义。看图片可以建立对词汇意义的理解吗?也能建立部分,比如看到“霸王龙”的图片,妈妈告诉孩子说这是霸王龙,孩子可能仅仅把这个图像与这个词汇的声音建立联系,不能构成对“霸王龙”词义更深的理解。如果妈妈告诉孩子说霸王龙非常厉害,它吃其它的恐龙和小动物,并和宝宝做霸王龙的游戏,孩子很快就可建立“霸王龙”的词义。

  但看图学习词汇和看图识字是两回事,遗憾的是,父母们常常把两者混为一谈。

  仍以“霸王龙”为例。儿童智力测试仪指出儿童在学习这个词时要通过三个步骤。、第一步是通过一个具体的图像建立霸王龙的外部的相貌特征。第二步是对霸王龙主要习性的了解,建立“霸王龙”的词义。当孩子听到你说“霸王龙”词汇的时候,很快就在大脑内形成“霸王龙”的表象,在记忆中调出“霸王龙”的主要习性。最后一步才是和抽象的汉字符号建立联系。儿童智力测试仪指出儿童记住“霸王龙”这三个汉字后,当他看到这三个汉字连在一块时,他知道这是一个词汇,它代表着某一个动物,即在大脑内形成表象,然后调出这个动物的主要习性有哪些。汉字“霸王龙”是一个抽象的符号。儿童智力测试仪表示儿童只有在大脑内建立“霸王龙”的词义后,汉字“霸王龙”和词义建立起联系,对儿童才真正成为一个词汇。
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  第一步和第二步,建立外部的相貌特征和了解主要的习性,构建词义,是看图学词汇。第三步才是看图识字,只有在建立词义之后,再认识抽象的汉字符号,并把抽象的汉字符号和大脑形成的词义建立起联系,才是看图识字。

  明白了这些,我们再回到教孩子认字的问题上。经常有些父母为了教两三岁的孩子学认字,将汉字密密麻麻写下来,一个个教给孩子,让孩子强行去记忆。事实上,这些汉字符号表示什么意义,孩子完全不知道,要孩子把这些符号生硬地记下来,不仅痛苦,而且没有任何意义。


 
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